Chez le médecin : dire qu'on est malade

Objectifs et compétences

Objectifs communicatifs et fonctionnels :

• Nommer les parties du corps
• Dire qu’on est malade et localiser la douleur
• Décrire un symptôme simple (fièvre, mal de tête, toux, etc.)
• Répondre aux questions du médecin sur sa santé
• Demander un remède ou une ordonnance

Objectifs linguistiques :

• Conjugaison : avoir (j’ai mal, tu as mal) et être au présent (je suis malade)
• Lexique du corps et des maladies courantes
• Prépositions de lieu pour la douleur (à la tête, au ventre, aux oreilles)
• Verbe « avoir mal »

Objectifs socioculturels :

• Comprendre le rôle du médecin généraliste en France
• Connaître les gestes élémentaires d’une consultation médicale
• Savoir prendre un rendez-vous simple à la réception

Prérequis et lexique

Prérequis :

• Conjugaison basique du verbe « être » et « avoir »
• Chiffres de 1 à 100 (pour les horaires, la température)
• Pronoms personnels et formules de politesse (monsieur, madame)

Vocabulaire clé du thème :

• Parties du corps : la tête, les yeux, l’oreille, la gorge, le nez, le cœur, le ventre, la main, le bras, la jambe, le pied
• Maladie et symptômes : malade, la fièvre, la toux, le rhume, la grippe, le mal de tête, le mal de gorge, le mal de ventre
• Verbes utiles : avoir mal (à), être malade, tousser, respirer, dormir, manger
• Lieux et objets : le cabinet médical, le médecin/la médecin, l’ordonnance, le médicament, la pharmacie
• Mots utiles : depuis (quand ça a commencé), hier, aujourd’hui, ce matin, la nuit

Actes de parole :

• Expliquer son état : « Je suis malade. », « J’ai de la fièvre. », « J’ai mal à la tête. »
• Répondre à des questions : « Depuis quand ? », « Depuis hier matin. »
• Demander : « Qu’est-ce que je dois faire ? », « Vous me donnez une ordonnance ? »
• Remercier : « Merci, au revoir. »

Déroulé pédagogique

Étape 1 : Échauffement et contextualisation (5 min – collectif)

Montrez une image de cabinet médical ou décrivez une visite chez le médecin. Posez la question : « Qui a déjà été chez le médecin en France ? ». Écoutez les retours brièvement. Annoncez clairement l’objectif : « Aujourd’hui, vous allez apprendre à dire au médecin que vous êtes malade et où vous avez mal. »

Étape 2 : Découverte du lexique du corps (10 min – collectif + individuel)

Affichez une image du corps humain avec les parties étiquetées en français. Prononcez chaque partie lentement et faites répéter. Accentuez les prépositions : « J’ai mal à la tête », « J’ai mal au ventre », « J’ai mal aux oreilles ». Distribuez la Fiche Apprenant. Demandez à chaque apprenant de pointer les parties en silence, puis reprenez collectivement en appelant des apprenants : « Monsieur, où est le bras ? »

Étape 3 : Vocabulaire des symptômes et du malaise (8 min – collectif)

Introduisez les symptômes courants en mimant ou décrivant : « J’ai de la fièvre » (vous soupirez, vous montrez votre front), « J’ai une toux » (vous toussez), « J’ai un rhume » (vous vous mouchez). Écrivez les phrases clés au tableau :

• J’ai mal à la tête.
• J’ai mal à la gorge.
• J’ai de la fièvre.
• J’ai une toux.
• Je suis malade.

Faites répéter oralement. Demandez à chaque apprenant de choisir un symptôme et le mime pour les autres.

Étape 4 : Dialogue de consultation médicale (15 min – collectif, puis binômes)

Lisez à voix haute le dialogue modèle (fourni dans la Fiche Apprenant). Arrêtez-vous après chaque réplique pour faire répéter. Soulignez les mots clés et les structures : « Depuis quand ? », « J’ai mal depuis… ».

Divisez la classe en binômes : un apprenant = patient, l’autre = médecin. Distribuez les cartes de rôle (voir Fiche Apprenant). Le médecin pose les questions ; le patient répond avec un symptôme. Circulez pour corriger la prononciation et encourager. Échangez les rôles à mi-chemin.

Étape 5 : Exercices écrits de structuration (12 min – individuel)

Les apprenants complètent les phrases de la Fiche Apprenant (ex : « J’ai mal à… » ou « Depuis quand ? »). Corrigez collectivement au tableau.

Étape 6 : Jeu de rôle final et bilan (10 min – binômes, puis collectif)

Demandez à 2-3 binômes de jouer le dialogue devant la classe. Le reste écoute et lève la main s’il reconnaît un mot. Félicitez. Demandez à la classe : « Qu’est-ce que vous avez appris ? » et notez les mots clés au tableau.

Fiche apprenant

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CHEZ LE MÉDECIN : JE SUIS MALADE

Partie 1 : Les parties du corps

Reliez les mots aux images :

1. la tête
2. l’œil
3. l’oreille
4. le nez
5. la gorge
6. le cœur
7. le bras
8. le ventre
9. la jambe
10. le pied

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Partie 2 : Dire où on a mal

Complétez avec « à la », « au » ou « aux » :

• J’ai mal ___ tête.
• J’ai mal ___ gorge.
• J’ai mal ___ ventre.
• J’ai mal ___ oreilles.
• J’ai mal ___ dos.
• J’ai mal ___ jambe.

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Partie 3 : Dialogue - Chez le médecin

Le médecin : Bonjour ! Vous allez bien ?

Le patient : Non, je ne vais pas bien. Je suis malade.

Le médecin : Qu’est-ce que vous avez ? Où avez-vous mal ?

Le patient : J’ai mal à la tête et j’ai de la fièvre.

Le médecin : Depuis quand ?

Le patient : Depuis hier matin.

Le médecin : Vous toussez ?

Le patient : Un peu, oui.

Le médecin : D’accord. Je vais vous donner une ordonnance. Reposez-vous et buvez de l’eau.

Le patient : Merci, au revoir.

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Partie 4 : Symptômes courants

Cochez le symptôme entendu :

☐ J’ai de la fièvre. ☐ J’ai une toux. ☐ J’ai un rhume. ☐ J’ai mal à la gorge. ☐ Je suis fatigué(e). ☐ J’ai mal au ventre.

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Partie 5 : Exercice - Répondez aux questions du médecin

1. Médecin : Vous allez bien ? Vous : _______________

2. Médecin : Où avez-vous mal ? Vous : _______________

3. Médecin : Depuis quand ? Vous : _______________

4. Médecin : Vous avez de la fièvre ? Vous : _______________

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Partie 6 : Jeu de rôles - Cartes

CARTE PATIENT A : Vous avez mal à la tête et vous toussez. C’est depuis ce matin. Vous avez aussi de la fièvre.

CARTE PATIENT B : Vous avez mal au ventre depuis 2 jours. Vous ne dormez pas bien.

CARTE PATIENT C : Vous avez mal à la gorge et à l’oreille. Vous ne pouvez pas manger.

CARTE MÉDECIN : Posez les questions :

• Vous allez bien ?
• Où avez-vous mal ?
• Depuis quand ?
• Vous avez de la fièvre ?
• Vous toussez ?

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Corrigé et pistes de correction

Partie 2 : Réponses attendues

• J’ai mal à la tête.
• J’ai mal à la gorge.
• J’ai mal au ventre.
• J’ai mal aux oreilles.
• J’ai mal au dos.
• J’ai mal à la jambe.

Critères d’évaluation (Parties 4 et 5) :

• Emploi correct de la préposition (à la, au, aux) : 2 points
• Utilisation du verbe « avoir mal » : 2 points
• Vocabulaire du symptôme (fièvre, toux, rhume) : 2 points
• Compréhension et réponse pertinente : 2 points
• Prononciation acceptable : 2 points

Partie 5 : Réponses possibles (exemples) :

1. Non, je ne vais pas bien. Je suis malade.
2. J’ai mal à la tête / au ventre / à la gorge.
3. Depuis hier / ce matin / 2 jours.
4. Oui, j’ai de la fièvre. / Non, je n’ai pas de fièvre.

Jeu de rôles (évaluation) :

• L’apprenant comprend les questions du médecin : A observer
• L’apprenant répond avec un symptôme correct : A observer
• L’apprenant utilise « J’ai mal à… » ou « J’ai de la… » : A observer
• L’apprenant peut donner une durée simple (hier, ce matin) : A observer

Pistes de correction en classe :

• Correction des prépositions : faire répéter plusieurs fois après le professeur, puis en binôme.
• Prononciation : insister sur « la gorge » (pas « la gorg »), « l’oreille » (pas « l’oreil »).
• Amélioration progressive : commencer par des phrases très simples, puis ajouter des détails (durée, intensité).

Pour aller plus loin (optionnel) :

• Écrire une ordonnance simple en français.
• Apprendre à demander un rendez-vous à la réception : « Je voudrais un rendez-vous avec le médecin ».
• Rôle de la pharmacie et lecture d’une étiquette de médicament.